近年来,随着新课程改革的不断深入及部编版统一教材的推广,初中现代小说阅读教学在教法研究方面的地位和价值呈现攀升趋势。而陶行知先生的生活教育观不仅因其内在的跨时代适应性重入教育研究群体的视野,且与初中现代小说教学的根本目标极为契合,在生活教育观的宏阔视阈中剖析初中现代小说教学存在的问题并提出解决策略是十分必要的。小说作为初中生最爱不释手的文学作品,也是部编版初中语文教材的重要组成部分。小说中创建的情境最贴近实际生活,以教材中的小说文本为载体渗透“从做中学”的生活教育思想极其符合当今时代发展对青少年增强现实感的要求。然而,在实际的语文课堂上,由于学校教育与生活实践相割裂的情况长期存在、小说教学的“六要素”、“三要素”模式凸显固定化倾向,小说课堂竟逐渐索然无味。笔者在分析已经大范围推广使用的部编版初中语文教材中的小说文本时,发现以陶行知先生的生活教育观作为小说教学的纲领性思想、正视小说教学中存在的种种问题,对于达成教学目标、促进初中学生自觉培养“做中学”的思想观念及知识迁移能力具有重要意义。本文在绪论部分主要介绍研究缘起、研究方法和研究意义,概述国内对该课题及国外相关教育思想的研究现状,为论文的横向展开及纵向深入奠定基础。正文部分具体内容如下:第一部分是论文研究对象及其之间的关联的概述,从陶行知先生的生活教育观的背景、基本含义、独特性质、部编版初中语文教材中的小说选文情况几个角度全面剖析了生活教育观和小说文本。生活教育观在初中现代小说教学中的价值体现充分论证了二者在语文教育中的重要意义,更是为本文提供了坚实的理论基石。第二部分在生活教育观的理论基点和实际调查数据的基础之上制定了详细的调查安排计划,仔细分析了调查数据后深度挖掘现代小说课堂中存在的问题并将其细化列举,最后阐明了与这些现象问题一一对应的本质原因。第三部分融合了受教育者与教育者也就是学生、教师和学校这三方视角,指向现代小说课堂教学中出现的问题,有针对性地提出基于生活教育观的现代小说教学策略。首先,通过开“口”、动“脑”与挥“手”三者的有机结合,引导学生做中学——行动起来灵活运用所学知识;其次,从根本上扭转当前局面的有效途径即在生活教育观的指导下,引导学生树立“生活皆语文”和“经世致用做中学”的统领性观念;最后,在把握教育发展大方向的基础上积极响应教育政策,坚持“做中学”的原则给予学生更加完备的生活体验。