情境教学法以其生活化、真实性等特点利于增强课堂教学的互动性、平等性,对激发学生学习思想政治课的兴趣,培育学生自主分析与解决问题的能力,促进学生形成正确的情感、态度与价值观、提高高中生的综合素质有重要作用。本研究运用文献研究、观察法等研究方法,结合自身教学实际,探讨了思想政治课教师应该如何有效创设教学情境。首先,论述了选题缘起、研究的理论意义和现实意义,追溯了古今中外教育家、学者们关于情境教学法的状况。其次,界定了情境教学法的相关概念,分析了情境教学法的情感性、探究性、启发性、典型性、时代性特征和理论依据,阐释了运用情境教学法的意义,即激发学生学习兴趣、提升学生综合素质、构建和谐高效的课堂。再次,提出了高中思想政治课教学情境教学法的课前准备、课堂实施和课后评价三大实施步骤。在此基础上,针对高中思想政治课情境教学法运用过程中存在的问题,有针对性的提出解决的对策。最后结合自己的教学实际,以《权力的行使需要监督》一框题为例,呈现了情境教学法在高中政治课中的实施。通过对思想政治课情境教学法的研究,旨在丰富思想政治理论课的教学方法,进一步优化教学效果,为思想政治课的教学实践提供一定的指导,为思想政治课程资源的开发贡献绵薄之力。