《英美报刊阅读》是大学英语专业高年级学生的一门专业必修课程。报刊阅读是学习外语获取有关信息的重要渠道，因此，报刊阅读作为重要的语言输入技能，被认为是外语学习和教学中最重要的技能之一。学生也可以通过该课程接触到各种最新的信息资讯。目前，课程教学现在面临的主要问题有：1、报刊教材的文化内容过时、偏狭，教材内容缺乏文化冲撞；2、教学方法比较单调，学生学习积极性不高；3、课堂教学课时不足；4、教学目标与实际教学严重脱节，报刊阅读课程的教学目标是培养学生的跨文化意识能力，从而提高阅读水平，然后，教师在实际教学中通常强调词、句和语法的学习和记忆，却忽视了文化背景知识的传授，这就严重影响了学生阅读能力的提高；5、学生学习能力不高。 MiniQuest作为一种新的教学模式，在课堂教学改革中被广泛地运用开去。它主要的目的是利用互联网强大丰富的资源，为教师教学服务。总的来说，它就是利用了网络作为学习的平台，以MiniQuest的教学模式促进学生思维能力的发展。为此，笔者以《英美报刊阅读》课程为实例，讨论如何构建课程的MiniQuest的教学模式，改善课程的教学效果。 本研究以建构主义学习理论、合作理论以及阅读图式理论为理论基础，采用文献研究、问卷调查、访谈和案例研究等研究方法分五个阶段开展研究，包括研究准备阶段、理论研究阶段、教学试验阶段、效果评价阶段和总结阶段。在研究准备阶段，分析了课程存在的问题，并运用文献研究和内容分析法了解国内外MiniQuest的研究现状；在理论研究阶段，主要焦点关注在指导理论的研究上，包括建构主义理论、阅读图式理论、合作理论等；在教学试验阶段，笔者分析了课程MiniQuest教学构成的基本要素和结构体系，初步构建了促进学生阅读能力的MiniQuest教学模式，并用三个教学案例对该教学模式进行检验、修正和完善。在效果评价和形成总结阶段，通过对研究过程收集的各种资料、数据进行整理和分析，分析了该教学模式的可操作性和有效性，并总结经验，得出结论。 总之，本文阐述了MiniQuest教学模式与学生英文报刊阅读能力之间的关系，力求通过MiniQuest教学模式来提高学生的跨文化意识能力，进而提高学生的阅读水平。虽然有一定的局限性，但仍可作为唤起同行们重视传授跨文化知识的一种尝试。