在语文教学中,概括能力是基础能力之一。语文教学中的概括能力,主要指的是能分析归纳文章的内容要点和中心思想,分析文章的结构,分析概括作者在文中观点态度,最后用简明扼要的语言把所读的内容准确表达出来的能力。概括能力活动的心理轨迹由感受(捕捉对文章的第一印象)、理解(通过分解文章整体分层领会)、综合(在感受、理解的基础上对文章分解的各部分的有机联合并表述)三部分构成。在语文教学中,概括能力的培养有着十分重要的意义。概括能力强的学生,在学习过程中理解能力、接受能力、感受能力、鉴赏能力就强。历届语文考试大纲都会涉及到概括能力的考察。因此,在教学中一定要加强对学生概括能力的培养。然而目前很多学生概括能力并不尽人意,他们在概括时存在以下问题:抓不住关键信息,只摘引原文语句不加以归纳;概括不够深入,不能抓住主要问题;无法整体驾驭文章,只能概括部分材料;综合分析能力不强,不能进一步分析,找出文段相互之间的有机联系。在语文教学的过程中如何具体地培养学生的概括能力?提高概括能力有三个最基本的途径:更新教育理念,改变教学方法,重视阅读教育,在阅读过程中培养概括能力;立足课堂教学,了解各种文体的结构类型,对不同文体采用不同的方法进行概括;通过专项训练来提高概括能力。