陈鹤琴被誉为“中国幼教之父”,对我国幼儿教育事业做出了卓越贡献。他创办南京鼓楼幼稚园,把儿童语言教育作为幼稚园课程实验之一,探讨儿童语言教育的方法、价值、规律等。本文以陈鹤琴的儿童语言教育为研究主题,探讨其对当前幼儿园语言教育的启示。首先,从对本文研究问题的思考、研究意义的探寻、前人研究的述评,阐述本研究的意义、思路、内容、难点及创新之处。在前人已有研究中,对陈鹤琴的儿童语言教育价值的深度挖掘不够。本文深入挖掘梳理他的儿童语言教育思想,能丰富我国幼儿园儿童语言教育领域的教学。其次,探讨陈鹤琴儿童语言教育思想形成的理论背景。陈鹤琴以儿童生理、心理为依据,科学认识、了解、发掘儿童。陈鹤琴注重儿童语言学习的生活、社会、家庭环境的影响,注重儿童与环境的相互作用;陈鹤琴强调儿童学习语言应该在“做中教、做中学、做中求进步”,孩子在游戏和生活中进行语言学习。再次,探索陈鹤琴儿童语言教育思想体系,结合陈鹤琴儿童语言教育文献,提炼总结出陈鹤琴儿童语言教育的精髓。儿童语言教育目标是培养儿童的文字认识和运用能力;培养儿童的表达欣赏能力、想象思维能力;培养儿童快乐高尚爱的情感。儿童语言教育的形式主要包含故事、绘本、谜语画等,儿歌、图画、唱歌常成为儿童语言教育的辅助手段。语言教育教学原则有适宜性、生动性、情感性原则。儿童语言教育教学方法有图画故事法、歌谣游戏法、自述法、整个教学法等。儿童语言教育特点呈科学化、艺术化、游戏化。最后,探讨陈鹤琴儿童语言教育思想的启示。对陈鹤琴儿童语言教育思想深度挖掘,结合我国当前幼儿园语言教育发展中存在的问题,从应树立完整儿童语言教育观、儿童语言教育应促进儿童全面发展、儿童语言教育应注重多元文化素材、儿童语言教育应注重幼儿身心发展特点、儿童语言教育应渗透到其它活动领域、儿童语言教育应注重语言交往环境这六个方面阐述其对当今学前儿童语言教育的启示和借鉴意义。