多功能词指的是具有多个词类的语法功能的词,汉语中有许多这样的多功能词,由于其用法复杂,留学生习得起来会比较困难,经常出现偏误,是我们教学的重难点。在对文献梳理过程中我们发现前人对多功能词“把”的习得顺序研究较少,而且多功能词“把”是现代汉语中使用频率较高且内部情况较为复杂的一个聚合词,作为汉语语法中很重要的一部分,一直以来是留学生学习汉语的重点和难点。因此本文选取多功能词“把”作为本文的研究对象。并结合北京大学中国语言学研究中心语料库（简称CCL语料库）和北京语言大学HSK动态作文语料库（简称HSK语料库）对多功能词“把”的习得情况进行研究。本文梳理了多功能词“把”的义项及其语法化顺序,并通过CCL语料库和HSK语料库对多功能词“把”的输出率进行了统计,在此基础上运用单一标准（正确率标准、相对输出标准、蕴含量表）和复合标准（两两组合、三三组合）相结合的方法得到“把”的习得顺序。本文对“把”的偏误情况进行了分析,得出了四大偏误类型:语形偏误、语法偏误、语义偏误、语用偏误。偏误率顺序为:语义偏误〉语法偏误〉语用偏误〉语形偏误。最后在以上研究的基础上,本文从义项等级、教学顺序、教学重难点这三方面提出了“把”的教学建议。