在信息化的浪潮下，利用现代教育技术可以改进教学，提高教学的效率。而与此同时，新课程改革也对教师提出了更高的要求。信息素养作为教师素养中的一部分，日益受到教育界的极大关注。化学研究的领域不断拓宽，化学信息的更新速度越来越快，化学信息与人类的生产生活及生存环境结合得更加密切。因此，它对中学化学教师的信息素养提出了更高的要求。本文共五个部分：第一部分，介绍本课题的研究缘由、国内外研究现状、研究目的及研究方法与计划和研究的意义；第二部分，对中学化学教师的信息素养的理论研究，在阐述教师素养和信息素养的基础上，界定了中学化学教师信息素养的构成和建构了中学化学教师信息素养评价指标。第三部分，介绍本研究的调查方案，并根据调查的结果，对结果进行分析。从数据的分析揭示出所包含的问题，并探讨其产生的原因。第四部分，由问卷分析和教师访谈的的结果提出提升中学化学教师信息素养的策略。参阅了大量的文献资料，主要将策略分为政府策略、教师所在的学校策略、教师自身应采取的策略。第五部分，总结本研究的结论及不足。本课题主要采用文献分析法、调查问卷法、访谈法、统计分析法。笔者通过本课题的研究，希望能为培养中学化学教师信息素养提供理论支撑和实践依据，不断提高中学化学教师教学的质量，促进我国教育信息化的进程。