本文试图通过调查来了解任务型教学法在初中的实施现状。笔者分析了教师对任务型教学的了解,找出了教师在实施任务型教学时存在的问题和困难,从而提出了相关建议,希望可以为任务型教学的实施减少疑惑和阻力。该调查所选被试为20名初中英语教师。通过分析调查结果,找出了相关问题。随后,结合问卷调查的结果,开始对教师进行了为期两个月的课堂观察,采用课堂记录等方法记录了任务型课堂上教师和学生的表现,对发现的问题进行了分析,找出了原因。调查结果显示:1.教师对任务型教学的理解不到位。部分教师对任务型教学的认识不足,部分教师对实施任务型教学持观望态度。2.教师实施任务型教学的情况不理想。存在教师设计任务不合理,部分教师对自己的角色把握不准。3.教师实施任务型教学过程中存在困难。英语教师兼任班主任一职,学生管理事务多;课堂两极分化现象加剧;班额较大,分组难度大;中考背景下的评价机制与任务型教学不符。通过分析调查结果,笔者提出了相关建议:1.加强教师的专业化培训,转变观念。2.教师应精心设计任务,确保任务顺利完成扮演好不同阶段的角色。3.设置多元评价标准,更加全面地评价学生,减轻教师业务负担。希望这些建议可以减少教师对任务型教学额疑惑,促进任务型教学在初中的推广。同时本调查也有一定局限性:调查对象数量相对较少;调查结果分析不够全面;调查时间较短等。希望更多的教师在今后可以进行进一步的调查研究,更好地推动任务型教学的实施。