社会实践作为高等职业院校教育的延伸和补充,在学校人才培养中发挥着极其重要的积极作用。而社会实践管理不仅保证了社会实践的有序开展,而且可以提高社会实践的效率。目前,虽然高职院校学生社会实践参与规模不断壮大,实践管理逐步系统化,取得了一定的成绩,但是高职院校学生的实践能力仍不能满足社会的需求。尽管相关社会实践问题也引起学者们的注意,具有一定的成果。但是学者们的研究对象大部分比较笼统,不分本专科的大学生;研究的主体责任主要立足于学校,同时研究角度聚集在对思想政治教育理论层面以及经验的总结。针对学校、社会等提出的对策往往不够系统化,缺少可操作性,一定程度上影响社会实践管理的成效。本研究以教育管理理论、协同治理理论以及目标管理理论为基本的理论基础,聚焦在高职院校社会实践管理现状研究,以管理的视觉综合政府、学校、实践单位三方角度,利用文献研究法、问卷调查法、访谈法等,探析高职院校社会实践管理措施。一方面梳理高职院校社会实践管理理论研究,另一方面通过研究寻求提升高职院校学生的实践能力、综合素质,加快高职院校教育管理模式创新新途径。首先,通过对协同治理理论以及目标管理理论内涵以及特征的梳理,找出对高职院校社会实践管理的创新点及适用性。其次,以浙江省A高职院校为例,通过对政府、学校、实践单位的调研、访谈以及资料梳理,整理并分析相关数据,发现高职院校社会实践管理中存在的参与主体认知、组织机制与保障、过程管理、考核体系等方面问题,并分析问题产生的原因。最后,结合案例学校的实际情况,借鉴美国服务学习管理的经验,探讨高职院校社会实践管理的解决对策分析:利用新媒体的宣传,增强管理活力;强化人文关怀,激发学生的积极性;建立政府、学校、社会协同管理组织体系,提供政策和机制保障;加强建设实践基地管理,探索新型合作机制;推进实践课程和人力资源改革,夯实管理基础;加强社会实践信息化管理,优化动态管理过程;完善考核机制,提高管理效能。