笔者在靖边县宁条梁镇中学任教期间,发现农村学校在语文写作方面的情况令人十分担忧。虽然农村学生能享受国家九年义务制教育的政策,但是仍然存在有部分农村学校的学生难以完成此教育的课程目标。导致整个靖边县农村学校的语文写作水平与城市写作水平形成了明显且不可忽视的差异。究其原因,一方面是由于农村学生,他们缺乏写作素养,抵触写作,认知单一,素材积累少,整体写作水平落后于城市。另一方面是由于农村语文教师,他们专业水平和写作素养不高,并不具备为农村初中学生写作提供科学指导的能力。正因为以上各种原因,靖边县农村地区的语文教学工作陷入了一个困境。为了深入了解农村初中写作教学的真实情况,笔者展开了对靖边县四所农村初中学生和教师的详细调查,并参与了县级教师“语文写作教学”研讨会。通过调查了相关数据和资料,分析了靖边县农村中学在语文写作教学方面所呈现的问题,本论文试图找出并分析农村初中语文写作教学质量整体低下的主要原因,期望能找到解决此问题的对应策略,切实提高农村初中学生语文写作质量。本论文共分为五个部分。第一部分,笔者主要围绕本论文研究的课题背景、现状、意义、方法进行逐一展开阐述。第二部分,对农村初中语文写作教学相关理论包括核心概念和目标的阐述。第三部分,通过问卷调查等形式分析了当前靖边县农村中学在写作教学方面的具体情况,分别从学生、教师以及社会三个层面进行解释问题所产生的原因。第四部分,对于农村教师和学生以及其他方面所出现的问题提出了对应的策略,首先是培养农村初中学生的写作热情,解决学生对写作的抵触心理。通过阅读大量的书籍扩宽学生的知识面,充实他们的写作素材。从而改变农村初中生整体的写作质量。其次是从教师角度出发,通过提高农村初中语文教师的综合素养与教学能力。让农村教师走出校门打开固有的传统教学思想,积极主动的提高自身的业务能力,丰富语文写作教学课堂,采取多样灵活的教学方法对学生的写作进行高效的指导。然后通过提倡社会各界能够加大对农村教育的支持与资金投入。最后一部分是结语,通过调查对本次研究进行简单称述,提出对整个农村学校在语文写作教学方面一些可实施的策略,希望能给农村语文写作教学带来一些帮助。