本研究在了解特岗计划政策实施的大背景之下，进一步了解X县的特岗计划实施概况，发现特岗教师已成为当前农村教师队伍中的中坚力量，但政府部门和相关管理部门对特岗教师的工作状态和专业发展状况并不十分关注。笔者经过阅读和整理相关文献，提出了研究假设，并进行了调查研究，发现特岗教师在专业发展中存在的困惑并进行原因分析，并在此基础上提出相关对策。通过本研究，笔者希望进一步丰富特岗教师专业发展的理论研究，为相关地区促进特岗教师专业发展提供理论支撑和参考策略。　　笔者运用文献研究法、问卷调查法、访谈调查法和个案调查法，从特岗教师的视角出发，发现特岗教师专业发展中存在着对专业发展认识模糊、发展目标不明、职业认同感低、工作压力大、学习资源匮乏、生存境遇欠佳等困惑，严重影响了特岗教师的专业发展。基于调查的相关信息和数据，笔者进一步对特岗教师专业发展困惑产生的原因进行了分析，在制度导向上，缺乏完善的特岗教师培训制度、缺乏科学合理的管理考核制度、政策制度宣传不到位；在学校管理上，主要是因为专业发展氛围不佳、工作分配不合理、缺乏对特岗教师的人文关怀；在教师个人的角度来看，主要是因为专业发展意识淡薄、现有专业水平不高、缺乏高尚的职业情感。在原因分析的基础上，提出了以下消解策略，在政策制度层面，应规、范特岗教师培训制度完善管理考核制度、加强政策制度的宣传导向；在学校管理层面，应营造良好的专业发展氛围、科学合理安排工作任务、加强对特岗教师的人文关怀；在特岗教师个人层面，应制定规划，强化发展意识；主动学习，提升专业水平；端正态度，增强职业情感。