语言是文化的载体和流传媒介,是文化的外在表现。英语教材作为语言教学的主要依据以及学生语言学习的主要来源,其文化内容的设置直接影响学生文化意识的培养。本研究以2019版高中英语教材（外研版）为研究对象,以《普通高中英语课程标准（2017版）（修订版）》和马斯洛需求层次理论为参照标准,主要采用内容统计分析法,就以下三个方面的内容进行探讨:1)高中英语教材中中国文化设置的标准;2)外研版教材中中国文化内容设置存在的问题;3)外研版教材中中国文化内容设置问题的应对策略。通过对教材中中国文化内容设置各个方面的统计与分析,本文发现外研版教材存在以下问题:1)中国文化内容的设置比例存在不足;2)中国文化结构与层次性设置存在缺陷;3)中国文化布局设置存在缺陷;4)中国文化呈现方式存在不足。针对教材中国文化设置方面存在的问题,本文提出以下三个方面的对策:1)在教材编写方面,需调整中国文化内容比例及中国文化结构与层次,完善中国文化布局设置及中国文化呈现方式;2)在教材使用方面,需增加文化比较,平衡知识结构,灵活对教材内容进行补充;3)在教学大纲方面,需拓宽中国文化教学内容的深度与广度,增加中国文化部分的课时配比。本文有关英语教材中国文化的研究思路、方法建议等,对于推动英语教材中国文化的深化研究,优化英语教材中国文化设置的合理性和有效性具有一定的借鉴意义。