本文主要是根据估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值,但在实际教学中这些并未充分体现,于是就以我校三、四、五、六年级的学生为被试,进行了估算意识和估算能力的调查研究。并在教学中对如何提高学生的估算意识和估算能力的教学方法和教学策略进行了研究。研究的目的:让学生体验估算价值,形成估算意识,养成自觉合理估算的习惯。善于用估算来解决生活中的实际问题。通过估算测试发现:学生具有一定的估算能力。但学生间的差异较大。大部分学生还是习惯于精确计算。把估算看成是一种指令性要求,不能根据具体情境选择合适的方法进行估算,且方法单一。通过在日常生活中,在大数目的粗略计算中,在一些量的简单推算中,培养学生估算意识。在口算教学、笔算教学、几何教学和解决问题中根据具体情境或“估大”或“估小”或“接近估计”,或利用加减乘除的规律进行估算。估算面积时,把面积分割成若干面积单位后估计。并学会对估计的结果根据实际情况进行调整,以适应其具体环境,从而提高学生的估算能力。