21世纪是知识经济的时代,社会的发展对劳动者素质提出了更高的要求,以往那种“接受式”的教育方式已经不能适应社会发展的需要。因此,基础教育的改革已迫在眉睫。基础教育改革的核心是课程的改革。我国于2001年和2003年相继颁布了《全日制义务教育俄语课程标准》和《普通高中俄语课程标准》,使基础教育俄语教学进入了全面改革阶段。为了检验基础教育俄语课程改革的基本情况,我们确定从教师教学策略的角度入手,通过了解中学俄语教师教学策略的运用现状,对《新课标》进行分析,以全面了解现行俄语教学是否在全面贯彻俄语课程标准的基础理念。本论文主要从语言知识和言语技能教学策略两个角度来进行研究,运用课堂观察、问卷调查、访谈和文献研究等研究方法,在科学分析的基础上依据研究结论指导俄语教学实践,为基础教育的深入改革提出反馈意见。本论文分为四部分:第一部分,现阶段中学俄语教学策略确立的理论依据。在基础教育课程改革的国际背景和社会背景下,根据俄语课程标准的基本理念,从俄语课程目标、内容标准、教学建议和评价建议中概括出教师教学策略确立的宏观理论依据;并根据俄语课程的学习策略目标推演出教师教学策略确立的具体理论依据。第二部分,俄语教学策略的概念界定以及《新课标》下教师教学策略的确定。本章对教学策略、外语教学策略和俄语教学策略的研究进行了阐述,在此基础上进行了概念界定。并根据《新课标》的教学理念确定教师的语言知识和言语技能的教学策略。第三部分,中学俄语教师教学策略运用的现状及分析。本章阐述了论文的研究方法和设计情况;通过研究结果和数据描述教学策略运用的现状;运用SPSS13.0社会科学统计软件包和EXCEL2003程序软件对数据进行统计分析;最终说明教师语言知识和言语技能教学策略的实施状况。第四部分,研究结论及建议。本章依据对中学俄语教师语言知识和言语技能教学策略的数据分析得出的结论,为基础教育提出反馈意见,以指导今后的俄语教学实践。