本论文论述了基于建构主义的多媒体网络下的化学教学设计研究的目的和意义。详细介绍了建构主义的起源、理论要点及多媒体网络在辅助化学教学中的应用理论基础。综述了多媒体网络辅助教学的情况，指出当前多媒体网络辅助教学存在诸多问题，如：信息技术并没有真正与学科教学“融合”在一起；多数课件的开发，单纯追求直观和生动，忘记了作为主体存在的学生的主动性，只强调教师的“教”而忽略了学生的“学”，全部教学设计理论都是围绕如何“教”而展开，很少涉及学生如何“学”的问题，学生参与教学活动的机会少，很容易进入一种“人灌+机灌”的新的课堂教学误区；时下最为新型的“网络教学模式”，在教学内容选择和安排上，也有课程“搬家”之味。为了克服这些弊端，真正理解建构主义的要义—科学知识必须由学生主动地建构；我们在建构主义教学设计的原则基础上，首先进行了见闻天地网的综合开发研究，建成见闻天地网一个；随后进行见闻天地网络下的化学教学设计实践与探索。在见闻天地网络下的化学教学设计实践中，我们着重探讨了支架式教学设计与实践、抛锚式教学设计与实践、随机进入式教学设计与实践。在这些教学实践过程中，我们深刻体会到建构主义学习理论在“提高学习者的学习积极性，培养学习者的学习能力”方面具有其它学习理论所无法比及的优势；并且深深认识到建构式网络下的化学教学能体现“以学生为中心”，很有利于培养迎接新世纪挑战的高素质人才；建构式网络下的教学手段能全面调动学生的多种感官学习，充分激发学生的学习积极性和参与性，增大课堂容量，真正实现个别化学习、自主学习、协作学习；学生、教师通过多种媒体的组合使用，能显示课堂效果的整体效应，充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用。