近十年来,作为国内知名的当代文学研究专家和享有国际声誉的儿童文学作家,曹文轩积极活跃于语文界,先后参与主编人教版高中语文教材和统编版语文教材,针对语文教育领域的诸多话题发表了自己的见解,形成了自己的语文教育观。曹文轩语文教育观的形成,是由个人和时代共同促成的。一方面,曹文轩对中小学语文教育的介入,体现了当代知识分子的使命意识,这里既有对北大传统的继承,也有对语文教育现状的不满;另一方面,作为儿童文学作家,曹文轩形成了具有曹氏风格的儿童文学教育观、人性观和审美观,为曹文轩语文教育观的形成和深化奠定了良好的实践与理论基础;最后,语文教材主编的身份,使得曹文轩能够从多角度更加全面辩证地看待语文教材。曹文轩虽然不是专业的语文教育家,但他从自己作为当代文学学者和儿童文学作家的身份出发,集中探讨了语文教育与审美之间的关系、阅读和写作的重要性及其方法论,以及语文课程的本质等,这四方面构成了曹文轩语文教育观的主体内容,可具体化为审美观、阅读观、作文观和性质观。曹文轩倡导自然辩证的语文教育理念,坚持“自然是语文教学的最高美学原则”,对于当下的中小学语文教学而言具有重要的思想价值。同时,曹文轩作为统编版语文教材主编之一,他的语文教育观必然渗透到了这部教材的有关内容中,这对于我们更好地运用好这部教材具有重要的实践价值。当然,作为业余关注中小学语文教育,与专业的语文教育研究者和一线中小学语文教师相比,曹文轩的语文教育观也有所不足。