核心素养的概念一经提出,就受到了全球各地的追捧,各国际组织和经济体竞相出台相关文件,列出了核心素养的内涵、框架和基本要求,并努力寻找核心素养落到实处的最佳路径。学校课程作为实现教育目标的重要载体,将其与核心素养融合便成了各个国家落实核心素养的主要途径。而教科书作为制约课程实施的重要因素之一,对培养学生的核心素养起着至关重要的作用。新加坡的教育质量在国际上有口皆碑,在2015年PISA测试中科学、数学和阅读三科均为国际第一,这反映了新加坡学生面对21世纪挑战的较强能力。由于英语在新加坡地位显著,同时它对新加坡经济和教育的突飞猛进起着不容小觑的作用,因此对承载其英语学科知识的重要媒介—英语教科书进行研究就显得很有必要。笔者以新加坡核心素养为研究视角,试图以新加坡小学英语教科书My pals are here!English(1A-4B)为例,分析这套教科书对培养学生核心素养的价值。本文首先介绍了新加坡核心素养的提出背景和主要内容,接着以新加坡小学英语教科书My pals are here!English(1A-4B)为例,从知识系统、选文系统、问题系统和信息系统四个方面探讨这套教科书对培养学生核心素养的作用,以表格形式将不同版块主要关注的学生能力一一对应,然后从宏观上论述新加坡小学英语教科书对培养学生核心素养的作用,并总结出这套教科书的主要特点为:学科知识的一体化;文本内容的多样化;问题设计的有效性;信息知识的全面性,最后基于当前我国对于落实核心素养的需要以及小学英语教科书的现状,提出了四点启示:一是发挥英语学科对培养学生核心素养的作用,主要表现在对语言基础的构建,文化意识的培养,思维品质的发展以及学习能力的提高;二是转变教科书编写理念,将“以知识为中心”转变为“以能力为中心”;三是建立英语学科知识三重观,发掘知识的深层内容及其旨趣,实现英语学科的育人功能;四是强调培养学生的信息素养,帮助学生建构信息意识,积累信息知识,发展信息能力。