【摘 要】
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近来,大学生的课堂低出勤率和参与度每况愈下受到了普遍关注,而学生的课堂参与将直接影响其课程学习成绩,这就需要建立相应的课堂激励机制,而教师作为课堂学习的引导者是提高
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近来,大学生的课堂低出勤率和参与度每况愈下受到了普遍关注,而学生的课堂参与将直接影响其课程学习成绩,这就需要建立相应的课堂激励机制,而教师作为课堂学习的引导者是提高学生课堂参与度的一个潜在主激发因素,其日常教学评价对于激发学生课堂参与有重要作用。本研究选取30名西安某高校大三英语教育专业的学生作为研究对象,采用问卷法、课堂观察法和访谈法,旨在探索教师评价对学生课堂参与的影响。研究结果显示:教师评价能够促进学生整体言语参与的提高;教师评价能够促进高分组学生言语参与的提高,而对低分组学生言语参与影响不明显。论文最后,根据已知的结论,从教师和高等教育角度提出了促进学生课堂参与的意见和建议,指出了研究的缺陷,提出了对未来研究的展望。
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