2018年,语文教材“一纲多本”的局面彻底结束,部编本初中语文教材成为唯一的中学语文学习课本全套投入使用。在语文教学中,插图所起的重要助读作用不容忽视。插图除了能装饰美化教材外,还具有增强学习趣味、促进课文理解、优化学习方式、培养审美趣味等重要价值。作为一种重要的语文课程资源,插图理应在语文课堂教学中发挥重要作用。然而,据调查所知,当前语文教学中师生漠视教材插图,对教材插图毫不敏感已是普遍现象。研究发现,教师和学生对插图功能认识不足,是造成这一现象的主要原因。此外,插图质量欠佳、内容刻板也严重影响着插图功能的发挥。本文基于部编本初中语文教材插图运用现状的分析和思考,以“图文互释”理论、图像叙事理论、认知心理学理论等作为理论支撑,以《义务教育语文课程标准》（2011年版）为主要现实依据,采用问卷调查法、文献研究法和课堂观察法,结合当前初中语文课堂教学的特点,从学生、教师、教材三个角度进行思考,从课堂教学的各个环节提出运用插图进行初中语文教学的基本策略,并利用教学实践对所提出的策略进行检验和反思,以期进一步丰富和完善教材插图,提高插图使用效率,从而促进当前语文课堂教学手段的多样化,为一线语文教师课堂教学提供参考。本文一共分为五大部分。其中绪论部分重点阐释了本选题的研究状况和在研究过程中所使用的主要方法。正文部分又细分为四个章节。第一章主要从宏观上对教材插图的发展流变进行梳理,了解插图在教材中的变化趋势。进而再从插图的数量与类别两个方面对现行部编本中学语文教材插图的编排特点进行分析归纳。第二章从插图与文本的关系,插图对学生、对教师的作用入手进行分析,以找到插图为教学服务的价值。第三章主要对插图使用现状展开研究,该部分主要通过问卷调查获取实验数据,最终总结出教材插图被师生漠视的原因。第四章探讨适用于初中语文教师课堂运用插图进行教学的策略、运用插图过程中应注意的问题以及促进教材插图编选科学化的对策。附录部分展示了本研究所使用的的问卷调查和访谈提纲。