新疆自古以来就是一个多民族聚居、多宗教融合、多语言交汇的地区。多元的现实情况要求新疆的教育突出多元的思想。在新疆不论是双语教育还是非双语教育都要有多元的立意以培育学生互相尊重与欣赏不同的文化。这就对新疆师范类院校的教师教育课程设置提出了严格的要求。以此为背景,本研究运用了文献法、问卷调查法和访谈法对新疆教师教育课程设置的现状进行了调查。通过对新疆三所师范院校的培养方案进行文本分析后发现,新疆师范院校的课程培养目标设置没有突出对师范生的多元文化意识的培育、课程的设置缺乏课程思想的指导。通过对中小学教师和师范生进行问卷调查发现教师教育课程并不是教师和师范生获得多元文化知识主要渠道。结合文本的分析和调查的结果,本研究认为新疆目前教师教育课程并不能满足新疆双语教育的现实需求。世界上各个国家都面临着多元化的挑战。美国和澳大利亚是两个典型的多元化的国家。经过多年的摸索,他们的多元文化教育取得了显著的成就。本研究分析了这两个国家跨文化教师教育课程设置模式中的特点,总结了他们在培养多元文化教师方面的经验。借鉴这两国的经验,本研究提出了对新疆多元文化教师教育课程的思考。本研究认为教师教育课程应该突出为新疆培养多元文化教师的目标,在教师教育课程的指导思想上以社会公正为指导,将培养目标明确化、在课程内容设置中重视多元文化知识和技能、情感态度元素的摄入。