本研究旨在初步编制初中心理老师魅力量表(他评),构建初中心理老师魅力模型。研究者在文献分析的基础上结合非结构化的访谈和开放式问卷调查建立了初中心理老师魅力的理论结构模型,形成初中心理老师魅力预测量表。采用专家评定法对量表进行修订,根据在初中学生样本中的施测,对量表进行了信度和效度的检验,最终形成了初步编制的初中心理老师魅力量表。探讨了初中生评价心理老师魅力在人口统计学变量上的差异。本研究的结果表明:1、初中心理老师魅力模型是一个多层次、多维度的结构。根据探索性因素分析发现,初中心理老师魅力量表由语言魅力、热爱生活魅力、个性特点魅力、亲和力魅力、形象举止魅力、品性魅力、共情魅力、专业技能魅力、沟通交流魅力、乐于助人魅力、学识魅力共11个维度构成。2、初中心理老师魅力量表包括57个项目,11个维度。量表具有较高的信度与效度。经探索性因素分析、验证性因素分析、信效度的检验,结果表明,其内部一致性信度、分半信度、内容效度、结构效度指标都达到了测量学标准。说明该量表可以作为评价初中心理老师魅力的适宜工具。3、初中生对心理老师魅力的总体态度:分数最高的是品性魅力,其余10个维度按分数从高到低排列依次是个性特点魅力、亲和力魅力、共情魅力、专业技能魅力、沟通交流魅力、学识魅力、乐于助人魅力、语言魅力、热爱生活魅力、形象举止魅力。4、初中心理健康教师魅力中亲和力魅力性别差异显著,女生比男生更认为心理健康教应该具有亲和力魅力。其他各维度均不存在显著的性别差异。各维度以及总体魅力均不存在显著年纪差异。