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基于超弱光栅传感阵列的地铁隧道安全监测方法研究
【机 构】
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武汉理工大学
【出 处】
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武汉理工大学
【发表日期】
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2020年期
【基金项目】
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其他文献
摘 要：概念是數学学科最为基本的组成要素，是数学学科的“细胞”。在小学数学概念教学中，教师要应用情境、应用活动、应用变式、应用结构等，促进学生的概念理解、建构表征，帮助学生建立概念结构、体系。在概念教学中，教师要以学生为中心，让学生整体、动态地把握概念本质，帮助学生积累概念认知经验，有效地发展学生的概念认知力、理解力、建构力和实践力。 关键词：小学数学;概念建构;教学策略 概念是数学
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摘 要：在互联网背景下，加强对“互联网+”技术的应用并以此为基础构建高效的课例研修模式，将会推进教师专业向着更加良好的方向发展。本文根据本地教育教研实际情况，阐述了“1231”新型课例研修模式的创建、做法和经验，加强了对教师课堂教学、研评议课、教师信息化应用等能力的综合培养，为促进“互联网+”视域下的教师专业发展提供了研培工作新思路。此课例研修模式有两大特点：一是改变了各校线下单一的课例研修方法
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随着现代工业越来越趋于机械化和设备大型化的发展趋势,许多机械设备和大型结构经常面临着长时间和超负荷的工作状态,机械结构的断裂和失效己经逐渐成为设备结构安全性、可靠性和使用寿命的重大威胁。据调查显示,越来越多的工程事故都是由于疲劳裂纹引起的机械结构断裂造成的。因此,针对结构的裂纹检测和裂纹的扩展研究对结构的安全性至关重要。在大型机械设备和金属结构中,其内部构件由于长期受到外界温度、应力等交变载荷的影
摘 要：当前“深度学习”这个词在基础教育改革中不断热议。深度学习的落脚点在课堂，因此，在课堂教学中如何促进学生深度学习是深化基础教育改革和落实学生发展数学核心素养的重要途径。在小学数学课堂教学中，以核心问题为引领，以“尊重学生本体、强化学习本位、凸显学科本色”的“三本”策略为抓手，以期促进学生深度学习，落实学生核心素养。 关键词：深度学习;核心问题;生长点;以学生为主体 小学数学深度学
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摘 要：随着英语教学的改革，英语教学质量很大程度上影响了学生的英语水平。阅读教学作为高中英语教学的重要组成部分，对提高学生整体语言能力的重要性不言而喻。英语阅读是学生学习英语、提高语言能力的重要途径。英语阅读中语言与思维的互动主要是让学生在高中英语教学中收集词汇并学会运用相应的语法知识，培养学生英语学习的综合能力。本文从语篇思维的角度对高中英语教学展开探究，简要阐述语篇思维的意义，并针对当前高中
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就小学班主任而言，需要面对的往往都是烦琐小事，很多人认为这些微不足道的“小事”不足以影响到对班级的管理，因此对其不够重视。然而“海不择细流，故能成其大。山不拒细壤，方能就其高”，将这些日常学习和生活中的“小事”处理好，才有利于学生的健康成长、有利于班集体的和谐发展，同时也能体现出班主任的工作能力和综合素质。班主任在对班级进行日常管理的过程中，可以将以下两方面的“小事”作为出发点。 1.落实生
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