近年来,随着我国国际地位的提升,陆地边境地区经济贸易的发展、教育事业的进步,边境地区来华留学生呈现出逐年增多的趋势;同时,由于“一带一路”倡议的推进,边境地区成为对外开放的前沿,边境地区的文化教育潜移默化的影响边境的安全,和谐,稳定与发展。国门学校作为教育对外开放的窗口,具有重要的战略地位。国门学校包括国门教育的各个阶段,包括了国门中小学,国门大学,国门职业学校,国门学校的发展是边境地区发展的重要一环。然而边境地区各阶段国门学校发展政策在一定程度上滞后于形势发展,尚未形成完备的政策体系,招收外籍学生的管理办法存在针对性、指导性不足等问题,诸多实践问题难以找到政策,制度依据,凭借以往经验摸索出的管理办法已经不能完全准确有效地应对实践中遇到的复杂问题。当前,国门学校政策需求与政策供给的矛盾愈发尖锐,时变法亦变,亟待建立一整套与之相匹配的国门学校发展政策,适应“一带一路”倡议背景下边境发展面临的新形势、新机遇、新挑战。本文以云南省德宏州国门学校发展政策为例,从国家相关政策支持的角度出发,探究边境地区国门学校发展政策过程存在的问题并提出完善方向。本研究在深入调察德宏州国门学校外籍学生跨境就读情况的基础上,就支持跨境就读的留学生相关政策进行了梳理和分析,提出了在“一带一路”建设背景下,站在国家战略的高度,从构建国家命运共同体的角度出发,完善国门学校发展政策过程的各个环节,加强对国门学校发展地管理,形成边境地区教育发展的特色治理,贯通教育发展路径,建设特色国门学校,创建协同联动管理机制等,为中国和周边国家构建命运共同体、教育共同体、实现共享共赢发展奠定坚实基础。