习近平总书记多次强调要“让人民群众有更多的获得感”,深刻彰显了党坚持以人民为中心的重要思想。而“办好人民满意的教育,提升人民教育的获得感”,也成为新时代下丰盈人民精神世界的强烈诉求。作为高校落实立德树人根本任务关键课程的思想政治理论课,以增强大学生的“获得感”为发力点提升思想政治理论课的质量和水平,成为当前推进新时代高校思想政治理论课教学改革与发展、增强高校思想政治工作实效性的新思路。为此,本文以马克思主义唯物史观为指导,坚持以学生为本,以满足大学生成长发展需求与期待为出发点,对大学生思想政治理论课获得感的内涵要义、本质意蕴、生成机制、现实问题与提升路径等问题进行了系统的论析,以期为高校思想政治理论课教学的进一步改革与发展提供一些有益探讨与对策建议。本文正文具体包括四个部分。第一部分,梳理和阐释大学生思想政治理论课获得感的内涵及相关概念。以“获得感”的词根词源分析为基础,对大学生思想政治理论课获得感的科学内涵进行详实的解析与阐述。通过与幸福感、满足感以及有效性等相关概念的对比分析,明确其具体的语境和要求。同时,基于对理论、历史、实践三重维度的考量,深入展开对大学生思想政治理论课获得感基本依据的系统论析。第二部分,深入展开大学生思想政治理论课获得感的学理阐释。探究大学生思想政治理论课获得感的本质意蕴,知晓其区别于一般意义上获得感的特殊内涵。通过对大学生思想政治理论课获得感不同发展阶段中关键环节的把握,厘清其生成逻辑。同时,从整体性上对大学生思想政治理论课获得感的构成内容进行知识、心理、思想、行为层面的逻辑划分与系统构建。第三部分,探讨与分析大学生思想政治理论课获得感的现实问题。教学供给与学生需求的对接难题、思想认识与实际行为的连结乏力、课程系统性与协同性的耦合不足是当前大学生思想政治理论课获得感所面临的现实问题,也是探索提升大学生“获得感”具体实践路径的靶向发力点。第四部分,提出大学生思想政治理论课获得感的提升策略。以大学生思想政治理论课获得感所面临的现实问题为靶向发力点,从推动教学优质供给与大学生需求的有效对接、实现大学生主动获取与主观感受的内外贯通、促进优化教学环境与课程教学育人的协同共生三个维度出发,系统展开对大学生思想政治理论课获得感的具体提升路径的探寻。