我国基础教育中的科学课程以培养并提高学生的科学素养为总目标。电视科教节目作为一种校外科学课程资源,是学校科学课程资源的重要而又有效的补充,是培养与提高学生科学素养的良好资源。　　 本文首先从提高全民科学素养和基础教育课程改革的需要的角度,针对中小学科学教育中存在的问题,鉴于电视科教节目的特点及传播功能,阐述了利用电视科教节目培养中小学生科学素养的意义及可行性。其次,在电视传播理论、科学教育理论以及建构主义理论的指导下,提出了电视科教节目与课堂教学相结合的两种途径,详尽阐述了电视科教节目的选取原则、内容并进行了典型案例分析。然后,设计了课堂教学案例并利用定量与定性相结合的方法分析了课堂实践的情况及结果。最后,得出结论:学生喜欢观看电视科教节目并希望老师能够将其应用于课堂教学中;电视科教节目有利于学生科学素养的形成与培养。　　 为更好地利用电视科教节目培养学生的科学素养,研究建议:教师将电视科教节目作为一种习惯性的课程资源,适当选取、合理应用于课堂教学中并充分的挖掘节目内容的潜在教育价值;以电视科教节目为媒介,建立学校、家庭、社会三位一体的科学教育体系。