当今基础教育新课程改革提出了三维培养目标,作为校外课程资源之一的科技馆中蕴藏着丰富的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程要素,有着重要的教育价值。但传统的课程资源认识存在误区,而正是由于人们狭窄的课程资源意识和薄弱的课程资源开发能力,作为校外课程资源之一的科技馆课程资源大量被忽视和闲置,并且目前国内很少有对校外课程资源的直接研究,缺乏对此类校外课程资源的重视。　　 为此本论文研究了以科技馆为代表的校外物理课程资源的特点和教育价值,通过对江苏科技馆利用现状的调查,发现教师对校外课程资源认识水平和课程资源利用方面存在的问题。本论文的重点是结合当今新课改的课程标准和新教材的知识点内容,利用科技馆里的特有的教学优势,寻找科技馆内资源与物理课程的结合点和最佳结合途径,设计出相关的中学物理活动课程,并将课程加以实施。　　 研究表明:虽然教育工作者对科技馆资源的价值有所认识,但目前组织学生在科技馆的学习缺乏有效的途径和模式。由教学实践证明利用“学习单”进行“问题一探究式”教学是在科技馆内组织教学的有效途径。并由此提出对利用科技馆类校外资源设计中学物理课程的建议:教师要积极主动地关注科技馆资源,科技馆也要为教师提供学习的机会；科技馆要增加互动性活动,教师设计课程注意充分发挥参观者的主动性和创造性；根据地方情况,各学校教师可以与科技馆资源建立当地科技馆资源库,方便教学利用。　　 希望研究结果能够帮助物理教育工作者充分认识利用校外课程资源的重要性,丰富课程资源的内涵,拓展物理课程资源的来源。寻求到科技馆与物理课程教学相结合的最佳途径,从而改善传统的学习方式和教学方式,在科技馆类校外课程资源中体现开放性学习。