素质教育的实施离不开减负,减轻学生课业负担是当前社会关注的焦点问题。减负的主要目的是使学生身心健康、积极主动的发展。此次研究,主要是为了调查通辽市科尔沁区初中学生数学课业负担的现状,及访谈学生和教师对减轻学生数学课业负担的态度,从而了解初中学生数学课业负担的主要表现和导致初中学生数学课业负担的因素。近而希望此研究能为初中数学教师减轻学生课业负担提供一定的指南。本篇文章主要采用文献研究法、问卷调查法和访谈法对减负背景下初中学生数学课业负担现状进行研究。首先,阐述了减负背景下初中学生数学课业负担研究的理论依据;其次,对减负背景下初中学生课业负担的现状进行了调查,共发现了两个方面的问题,分别是学生方面和教师方面。其中学生方面包括部分学生不想完成数学作业和部分学生做大量作业并没有提高数学成绩两个方面的问题。教师方面包括部分初中数学教师布置作业数量多、重复性强且形式单一和部分初中数学教师占用课间休息时间讲课两个方面的问题。从次,针对存在的问题,进行了原因分析,同样也是分成了学生和教师两个方面。学生方面存在问题的原因是部分学生对数学学习和数学作业没有兴趣、部分学生课上吸收不好且机械完成作业。教师方面存在问题的原因是部分教师思想传统且不注重学生的个体差异、部分教师把控课堂能力不强且教学效率不高。最后,为通辽市科尔沁区初中数学教师提出了在教学上和布置作业上两个方面的策略。其中在教学上教师应该做到三点,分别是（1）培养学生数学学习兴趣,减轻学生完成数学课业的心理负担;（2）为学生提供网络教学资源,方便学生更好吸收数学知识;（3）把握课上时间为学生传授适度教学内容,避免占用学生课间休息时间。在布置作业方面教师应做到以下两点,分别是因材施教,分层布置、检查作业和去除题海作业,使作业的形式多样化,提高学生兴趣。