近年来,随着新课程改革的逐步开展,古诗词教学的重要性日渐凸显。古诗词文质兼美,既能够使学生感受博大精深的传统文化,又陶冶着学生的情操、启迪着学生的心灵,使学生获得认知、情感、审美的全面发展。然而在具体操作中,古诗词教学仍然是语文教学中较难的一个模块。本文以小学语文第一学段的古诗词教学为例,以部编版小学语文教材为依托,依据《义务教育语文课程标准(2011版)》对小学古诗词教学的具体要求,通过问卷调查法、访谈法以及观察法和文献研究法,调查古诗词情境教学现状,分析目前教学中存在的问题及其成因,探索小学第一学段古诗词情境教学的优化途径。首先,笔者在明确了情境教学和古诗词教学相关内涵的基础上,概述了小学古诗词情境教学的理论基础,阐述了在小学第一学段开展古诗词情境教学的必要性。其次,笔者以部编版小学语文教材为依托进行教材分析,通过问卷调查法、访谈法、观察法研究了小学第一学段古诗词情境教学现状,并对教学中出现的问题进行原因分析。最后,笔者结合实际探索了小学第一学段古诗词情境教学的优化途径:通过提高教师古诗词情境教学素养、利用现代化教学手段、积极拓展情境资源,突破思维瓶颈,提升教师专业化;在立足文本的基础上创设情境:由导入情,为学设境;以读悟情,以美入境;以生为本,强化学生主体意识,重视学生情感体验,建立多元评价体系,激发学生兴趣。旨在改善古诗词情境教学的方法,使学生能积极主动地参与到古诗词学习过程中,获得美的启迪。