大学生人文关怀意识的培养是我国高等教育改革的重要目标之一，也是当前思想政治教育的重要内容，其基本原则是以人为本，强调尊重大学生的人格、尊严和价值，着眼于大学生自身的解放和价值的实现。人文关怀意识来源于古希腊的人文主义，“人文”是人文关怀意识与人文主义的联系所在，人文关怀意识更突显了“关怀”一词，也是对大学生进行人文关怀意识培养的题中之意和目标之一。当前我国在高等教育改革的过程中，在大学生人文关怀意识的培养方面取得了较大的成绩，但是还是存在一些不足与缺陷，比如在培养目标、培养方法、培养机制等方面都还有较大的改进空间。社会、学校、家庭应该从多角度、多方面采取培养大学生人文关怀意识的措施，提高大学生的人文关怀意识。本文通过资料分析、信息查询、理论与实际相结合的研究方法，从多个角度和层面对如何深入发掘及培养大学生人文关怀意识进行了探讨。本文从多角度剖析了当前大学生人文关怀意识培养中存在的问题，并分析了产生这些问题的原因，最后从社会、学校和大学生自身的角度提出了大学生人文关怀意识培养的对策，全文共分三个部分。第一部分本文从研究人文关怀的理论基础入手，分析了人文关怀意识的发源背景，其同西方启蒙运动、马克思关于人的本质之定义以及与先秦时代诸多流派观点的联系，层层递进，条理清楚地阐明了人文关怀、人文关怀意识、大学生人文关怀意识培养的内涵，奠定了后文论述的基础。同时提高对加强高校大学生人文关怀意识培养必然性和迫切性的认识，党的十七大报告中明确提到“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导”的内容，这就要求必须改变大学生人文关怀意识培养的现状，加速大学生人文关怀意识的培养，这也是在高校普及人文素质教育的重要前提。只有在高校中加强了大学生的人文关怀意识，才能有利于人际关系的和谐，使大学中“人情味”比较浓厚，同时也有利于提高大学生的社会责任感并树立正确的价值观，这对于帮助大学生发现生活之美、人性之美，进而达到自我与外界的和谐之美都将起到极大促进作用。第二部分分析了当前大学生人文关怀意识的培养中存在的问题，培养的理念缺失，培养的目标不明确，培养的方法比较单一，高校也没有一套完整的大学生人文关怀意识培养的方案，致使大学生的很多个性化特点得不到展现，成为千篇一律的类型，很多大学生不能够得到全面的发展。同时高校内人际关系越来越复杂，人与人之间越来越冷漠，这是由很多原因导致的。高等教育重知识轻人文，心理辅导机制不健全，同时现代社会越来越充斥着一些“拜金主义”、“享乐主义”给大学生的价值观带来了一些不好的影响，高校思想政治教育的作用没有充分地凸显，以上论述都是产生这些问题的原因。第三部分针对这些问题，为大学生人文关怀意识的培养提出了一些建议。高校方面要确立人文关怀意识培养的目标，实现高等教育由重知识传授向重知识传授与重人文关怀的有机统一，优化高等教育的方法，开设人文关怀意识培养的相关课程，努力建立起一套符合学生心理、面向客观现实的人文关怀教育课程体系。高校和社会应建立一套完整的人文关怀以及心理疏导机制，开设心理健康教育课程，开辟针对较严重心理问题学生的绿色通道，加强对大学生的心理辅导；创建优质的校园文化，加强优良校风的建设，强化校园人文关怀意识培养的氛围；大学生也应积极主动，努力形成人文关怀意识，学习与人交往的艺术，加强个性化学习，增强自身修养。只有通过多方面的努力，大学生人文关怀意识才能一步步培养起来。