数学运算能力是初中生应该掌握的一种重要能力,也是学习数学的基础。从中学数学教材的内容来看,运算所占比重很大,数与式、方程与不等式、函数的章节中都需要重点培养学生运算能力,图形与几何、统计与概率中也有部分需要重点培养运算能力的内容。在数学学习的过程中,部分公式定理的引入、应用题的解题过程也需要计算来完成的。但是在现实的学习中,初中生面临着不会科学的选择合理简洁的运算方法,不理解算理等问题,与此同时新入职初中数学教师普遍反映自己运算能力培养实效性不高。因此,找出初中数学教师运算能力培养实效性不高的原因,并针对这些原因提出改进对策有重要意义。本文对30名新入职初中数学教师进行访谈调查,对访谈内容进行编码,分析总结新入职教师对运算能力理论的了解情况、培养学生运算能力的过程中的实际做法,找出新入职教师运算能力培养实效性不高的原因,并针对这些原因提出针对性的建议,帮助新入职教师解决问题,提高其运算能力培养的实效性。本文通过访谈法和文献综述法得出新入职初中数学教师培养初中生运算能力实效性不足的原因主要有:新入职教师对运算能力的理论认识不足,具体表现在新入职教师对运算的定义、分类,应该如何培养学生运算能力方面理解片面,对初中数学教材中哪些内容是重点培养学生运算能力的认识不全面。新入职教师在实际教学中训练学生方面过分依赖强化训练,忽视了课堂教学对培养学生运算能力的重要性,对学生的训练没有采用科学的方式,只是重视练习的数量,忽略了非智力因素对培养学生运算能力的作用,没有找到切实可行的方法解决学生在学习中遇到的困难并且对学生的督促不够。针对这些原因提出了以下教学建议:加强师范生对教育学、数学教学理论的理解,对初高中数学教材的熟悉程度。在训练学生时注意推理训练和运算的阶段性,合理安排训练时间和训练量。讲解时应该重视讲解基础知识,适当的让学生记忆一些数学事实和常用的数学数据、重视学生算法的学习、培养学生能够灵活运算的能力,让学生端正运算态度,培养学生自信心,提高他们对运算能力的理解。在工作过程中,要注意揣摩学习有经验教师的做法,通过与自身的对比,寻找不足努力提高。无论是讲解新课还是复习课,都要关注学生的情况,及时解决学生的问题。新入职教师工作后还要继续进行理论学习,深入理解教学,紧跟时代潮流。