40余年的砥砺奋斗,科学性是思想政治教育发展历程中一脉相承、踔厉前行的主题。思想政治教育科学性的本质规定照亮了科学化的发展历程,书写了中国特色思想政治工作的伟大篇章,推动了中国共产党领导人民进行建设和改革的伟大事业,促进了人的全面发展。基于此,本文以思想政治教育科学性为基点,从科学性的本质规定着手,搭建基本经验研究的理论框架,明晰科学性视角下思想政治教育经验的演进逻辑和内蕴规律,进而探究基本经验研究的实践指向,揭示新时代思想政治教育科学化发展样态。首先,厘清思想政治教育科学性的理论前提:科学性与科学化的关系。明确科学性的本质内涵——历史规律性、人民主体性、实践合理性;科学性的基本向度——历史逻辑、价值逻辑、实践逻辑;科学性的制约因素——理论与实践的发展偏差、主体与客体的利益差别、评估与成效的思维定势、诉求与境况之间的教育失范。其次,以回归文本、归纳文本的方式,按照“科学性的奠基、推进、提升、新发展”的叙述顺序剖析改革开放以来思想政治教育的实践轨迹,为分析经验提供史料前提。再次,根据科学性的基本向度分析思想政治教育经验的逻辑演进,即从“政治性灌输到教化育人,再到合力共育”的历史演进;从“满足国家及社会要求向主体路向、科学化路向”的价值演进;个体对社会需要从“不适应到适应,再到超越”的实践演进。接着,根据思想政治教育科学性的内蕴规律归纳思想政治教育经验,即坚持历史规律性,实现“意识形态性、文化性、思想性”相融合;坚持人民主体性,促进“广泛性、层次性、先进性”相协调;坚持实践合理性,实现“灌输教育、渗透教育、自我教育”相衔接。最后,针对科学性发展历程中的制约因素,立足基本经验,提出“夯实根基、开拓格局、健全体系、织密网络”的走向,与时俱进推动思想政治教育科学化发展。