“务农重本,国之大纲”,农业自古以来就是我国社会发展的重要支撑。2020年底,中国全面消除绝对贫困,顺利步入向建设社会主义现代化强国目标迈进的重要阶段。在新阶段、新理念、新格局的要求下,在当前百年变局和世纪疫情交织的关键时期,面对各种全球性问题和层出不穷的风险挑战,我们更是要守好“三农”,稳定农业基本盘,将中国人的饭碗牢牢端在自己手中。农民是我国农业农村现代化发展的主体,面对目前我国存在的农村人口文化水平、技术水平和收入水平较低等突出问题,应当进一步强化农民在推进乡村振兴过程中的主体地位,深入了解农民的利益诉求和实际困难,进而有针对性地为提高农民综合素质和收入水平出谋划策。“教育兴则国家兴,教育强则国家强”,在当前这个全面建设社会主义现代化强国的新发展阶段,通过教育提升人力资本是破解农民收入不稳定和农村经济发展落后难题的关键一招。采取教育手段扶智、扶技、扶志不仅能帮助广大农民群体提升就业能力、实现增产增收,还能帮助其提升综合素质、提高自主增收的奋斗动力。此外,由于当前各地政治经济交流日益密切,随着交通基础设施的不断完善和劳动力流动性的不断增强,对某一区域的教育经费投入还可能通过知识溢出和技术扩散等作用实现对其他地区农民收入的间接影响。以上种种都是在研究农村教育经费投入对农民收入影响时需要重点关注的问题。本文在总结现有研究成果和相关理论的基础上,仔细梳理了农民教育经费投入对农民收入的影响机理,接着对我国农村教育投入、人力资本和农民收入的现状与存在的问题进行了全面分析。在文章的实证研究部分,通过分析我国30个省份（自治区或直辖市）2010-2019年的面板数据,从人力资本中介和空间相关性两个视角探究农村教育经费投入对农民收入的影响,得出主要研究结论如下:第一,基于多元线性回归分析发现,农村教育经费投入对农民收入的直接影响显著为正,并且对农民工资性收入的正向促进作用要小于非工资性收入。同时,在不同教育经费层级下该正向影响还存在一定的差异,农村小学、初中、高中的生均教育经费投入在促进农民收入提升的表现上明显优于职业高中。第二,基于中介效应回归分析发现,人力资本在农村教育经费投入和农民收入二者间具有中介效应,即农村教育经费投入对农民收入的影响可以通过提升农村劳动力人力资本水平这一途径实现。第三,基于空间效应的回归分析发现,我国农民收入存在空间正相关性,农村教育经费投入对农民收入的影响存在显著正向的空间溢出效应,且相关估计结果在地理邻接、地理距离、经济距离三类空间权重矩阵下的表现一致,说明该结论具有较强的稳健性。