教育兴邦,基础教育的发展更是整个教育事业的基础提升的保障,教师是教育事业良好开展的基础和关键。教师绩效考核制度作为专门针对老师实行的考核管理制度直接关系到教师和学校的发展,因而如何优化教师绩效考核制度成为一个重要的时代课题。随着教师绩效相关政策的实行,保障了教师的合法权益、激励和激发了教师的工作热情和工作效率,但由于学校实施的具体性和特殊性,教师绩效考核制度也存在一定程度上的问题,影响了教师和学校的发展。因此结合学校实际,通过调查了解教师对相关制度的反馈进而发现更优化的教师绩效考核制度,对于学校更科学高效地管理教师、提升教师队伍的素质、提高教育教学质量、促进学校有效发展来说就显得至关重要。本文将在结合文献的基础上,以Q小学的在职教师为调查研究对象,采取调查问卷和访谈相结合的方法,通过对教师绩效考核制度中的制度制定主体、考核目的、考核内容、考核方式、考核结果应用等方面进行调查和分析,了解目前学校教师绩效考核制度的现状。研究分析发现Q小学教师绩效考核制度虽然一定程度上促进了教师教学和学校管理进步,但仍存在一些问题:制度制定教师参与度低、满意度不高;考核忽视教师专业发展;方案内容对教师激励性有限;评价方式不科学;考核结果应用不充分等。对Q小学的个案分析将问题归因为:绩效管理理念陈旧;绩效考核目的片面;考核内容指标设计不合理;考核评价方式单一化;监督反馈机制不完善等。日常学校教师绩效考核制度是一项需要长期建设的工程,本文针对存在的问题及归因分析,提出同时要从多个方面进行改进和完善:更新先进管理理念;明确发展性考核目的;设置科学考核内容指标;采取多元化考核方式;完善考核结果应用反馈等对策建议,在一定程度上为学校管理者和相关研究者提供关于绩效考核制度改善和更新的参考思路,以期促进学校教师绩效考核制度的完善、助推教师和学校的良性发展。