基于问题的学习(PBL)是一种以劣构性的问题为引导,通过学生的自主探究和合作学习,让学生在解决问题的过程中自主习得知识和发展技能的教学方法。普通高中通用技术课程立足实践,倡导学生的自主学习和合作学习,注重培养学生的创新精神。基于问题的学习(PBL)不但与通用技术课程具有高度的契合性,而且在通用技术课程中具有较高的教学价值。PBL在通用技术课程中的教学价值可以从课程本身和学生发展两个维度来阐述,主要体现在以下五个方面：有助于实现技术教育的内在要求；有助于实现通用技术课程高度综合的特性；有助于培养学生应对技术社会的自主学习能力；有助于激发培养学生的创造性和实践能力；有助于提高学生现代工作世界的团队合作能力。PBL虽然对通用技术课程有着较高的教学价值,却不可能适用通用技术课程所有的知识内容。基于此,本文分析总结出适用PBL教学的两大知识模块——技术设计和技术试验,并从涵义、适用PBL教学的特征及教学注意事项三个方面进行了阐述。教学实践离不开教学设计,文章接着具体阐述了通用技术课程进行PBL教学设计的基础和各个因素,包括学习者的分析,伺题的设计,教学目标的设计,教学流程的设计,教学策略的设计,教学评价的设计,并着重分析了PBL教学的核心要素——问题。最后,为了促进对通用技术课程PBL教学的认识,本文具体展示了“简易桥梁制作”教学设计及其教学应用。并通过课堂观察和与师生交谈,进行了教学反思,进一步提出了PBL在通用技术课程教学中的应用建议：加强师资支持,形成教学协作团队；建立完善合作学习的相关制度；完善教学条件,发掘教学资源。