业余体校的教育目标、训练对象都具有一定的特殊性。业余体校教练员的培养模式应适应现代业余运动训练的特点和要求。目前江苏省业余体校教练员的培养是以有专业训练经历的教练员为主要吸收对象,以学历教育为基础,以各种形式的岗位培训为重点,以职称评定标准为外显标尺所建立的培养模式。业余体校教练员曾接受的专业训练经历影响其执教能力。教练员职称评定方法较为准确的体现了教练员的执教能力,可以适当增加输送人才的发展空间的评价指标,有助于减少业余运动训练阶段“拔苗助长”的情况。学历教育、岗位培训的效果受到教学内容、教育和培训形式、师资力量、业余体校教练员学习的积极性等各因素的制约。建议着手于职称评定标准,完善职称评定的各项指标。适当提高和细化对教练员晋升职称的学历和参加岗位培训的要求。以外部要求来约束与激励教练员产生丰富相关专业知识、优化自身智能结构的内在要求。还应加强岗位培训的系统性和计划性,可采用定期培训与不定期培训相结合的方式组织岗位培训。