新课程标准提出了以学生为本的教育评价理念，强调评价应注重促进学生的全面发展和持续性发展，注重对学生的情感态度、学习策略、学习过程与方法等方面的评价，注重形成性评价对学生发展的作用。　　本文以新课程标准的评价理念为指导，从初中英语教学的实际出发，研究了形成性评价在初中英语阅读教学中的作用。作者主要运用了教师课堂观察记录，学生课堂自我评价表和建立阅读档案袋等多样化的评价方式评价学生的阅读学习，全面地反映学生在学习过程中的进步。培养学生的阅读兴趣，了解其阅读过程中的主要困难，提供有针对性的帮助和建议，并使其养成良好的阅读习惯，最终达到提高阅读能力的目的。本研究的实验设计包括问卷调查，阅读理解测试，百词竞赛和课堂观察记录，课外阅读档案袋等。对其结果进行了定量和定性分析后的结果表明，形成性评价对激发和培养学生阅读兴趣，扩大词汇量，养成良好的阅读习惯和形成有效的学习策略，并逐步提高阅读能力起到了积极的作用，同时形成性评价还促进了教师与学生情感上的沟通，其反馈情况有助于教师调整教学内容与方法。