进入21世纪,可以说是进入了一个信息爆炸的时代,互联网的普及和大数据时代的到来使得知识和信息的获取渠道变得更加多样化,对于学校的教学而言,传统的灌输型教学已经不能满足现今高中生的知识需求。同时,许多中国教师也对传统的化学教学模式进行了批判。在学校教育中,已不能将课本知识传授给学生作为学习目标,最重要的是要传授他们最高效和最先进的学习方法。同样,化学教育不仅为学生提供知识,更重要的是提高学生的学习能力,凸显学生的研究精神。只有让学生有机会自主学习,积极开展教学方法研究,才能培养真正适应现代社会人才。本文借鉴以往自主学习的研究理论,严格遵循新课程理念与要求,运用文献分析与实践研究的方法,结合化学教学的特点和本校化学教学现状,以元素化合物知识的学习为背景开展高中化学自主学习策略研究。本文主要采用文献法、问卷法、访谈法和实验法。研究了国内外有关自主学习的文献,对以往培养高中学生自主学习能力的经验和方法进行分析,同时结合化学学科特点,对我国高中化学教学现状及存在的问题进行了比较,然后通过比较实验班和对照班学生学习兴趣和自主性发展等方面的不同变化,将高中化学元素化合物知识的学习作为实践案例分析。最后结合学生的实际情况和教学内容,立足于学生适应多元化信息社会和未来发展的需要,对高中化学培养学生自主学习能力进行了策略研究,以期解决化学课程标准中提出的学生终生学习和发展的重要问题。研究结果显示:结合学生实际,运用合理的现代教学理论和策略既可以提升学生的考试成绩又可以促进学生学习能力的发展,提高学生在课下开展化学自主学习能力和终生学习的能力。