化学新课程标准最大的变化是提出化学学科五大核心素养,对广大教师如何落实化学学科核心素养提出了具体要求[1]。教育工作者越来越重视学生的问题意识和解决问题的能力。问题式教学法在提升学生问题意识,锻炼学生解决问题能力的同时也是落实学科素养较为有效的教学方法。在传统的高中化学复习课中,教师一般采用讲授式教学方法和题海战术,高三学生掌握了一定的化学基础知识,但是欠缺能力的培养,因此本文将问题式教学与高三化学总复习相结合。本文通过对化学学科核心素养与问题式教学的研究现状进行梳理,明确了落实化学学科核心素养是高考改革和新课程标准的要求。另外,简单介绍了本文研究内容和采用的研究方法。接着对化学学科核心素养和问题式教学相关理论进行论述,包括对化学学科核心素养内涵的介绍与解读,对问题式教学法的阐释及其对高中化学总复习的积极作用的论述。然后,对高三学生学习化学心理和高三化学复习现状进行问卷调查并做分析。探究以化学学科核心素养为本,用问题式教学模式进行《氧化还原反应专题复习》、《常见气体的实验室制法专题复习》和《元素周期表、元素周期律专题复习》教学设计的编写,同时进行教学实践。通过对实施问题式教学的学生的化学学科素养进行问题卷调查,对学生的学习感受进行采访了解,并对实验班学生成绩进行了对比分析。本文以化学课程改革和新化学课程标准为依据,在理解化学学科核心素养和问题式教学的基础上,探索了如何在高中化学总复习过程中开展问题式教学模式,落实并发展学生的化学学科核心素养。最后通过对实际教学案例的开发与实施,得出基于化学学科核心素养的问题式教学模式有效改善了当前高三学生学习化学的状态,改变了课堂学习氛围,发展了学生的化学学科核心素养,并提高了高三化学总复习效率,为核心素养在高三化学复习教学中的落实提供了一定的参考和借鉴。