转变教育观念、推进课程改革、创新教学模式,是全面提升学校课堂教学质量的重要驱动。在新课程改革视域下,为深入学习贯彻习近平总书记在全国思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神,“同课异构”教学活动作为促进学生个人成长获得感、教师能力专业度以及提升教学水平的一种有效的教学活动,日益受到广大学科领域的重视。在高中现阶段教学活动应用中,“同课异构”形成了较为有效的组织调研,根据新课程改革“以人为本”的素质教育要求,高中思想政治课牢牢贯彻其理想信念的价值培养,在有限的课堂教学时间内,将理论知识讲好讲活,就需要发挥好“同课异构”教学活动特殊作用。融汇不同教师自身经验,以专业探知、研磨课程,达至授课共识,分析不同学情,深入挖掘该课程内容,寓于教学活动不同的处理策略,真正做到教学实施过程的战略性互补,加速提升青年教师的授课技能,增加课堂吸引力,受益于学生自主的创造性学习。本文重点探究高中思想政治课“同课异构”教学活动的构建问题,运用查阅资料、实证比较教学设计、统计配套测验数据等相关研究方法,以新课程改革为时代背景,针对高中思想政治课程标准,应用“同课异构”教学活动,优化教学情境于教学过程,重新搭建知识体系,发挥好“教学目标、教学内容、教学方法、考核方式”四个范式转换之下的高中思想政治课程研磨,开拓教师备课的创新意识,贯彻“核心素养”,课堂适度留白,在学习共同体中有导向性、开放性的启发学生思维,培养每位学生形成社会主义核心价值观,更适应高考“一核四层四翼”的评价体系,突出高中思想政治教学成效,完善其课堂教学质量。基于本文,写作目的就在于通过在高中思想政治课应用“同课异构”教学活动的研究分析,可以达成有效的教学效果,更好的培养出国家的“有用”人才。