青少年学生正处于思维发展的关键时期,在日常教学中渗透思维的训练和培养很有必要。批判性思维在国外早已有研究和发展,但引入到我国的具体教学中则比较晚,而应用到语文教学当中的教学尝试和实践则更少。语文学科的性质和特点决定了其培养学生思维能力的优势和必要性,因此在语文教学中进行批判性思维训练对于语文水平的提高,学生思维能力的发展都有益处。本文正是结合语文阅读教学的现状,对在语文阅读教学中培养学生的批判性思维进行了探讨。论文第一部分先介绍了论题的研究现状、研究目的和研究意义,结合国内外的研究成果提出本文研究的方法及思路。论文第二部分介绍了“批判性思维”这一概念的权威定义和多种解释,总结出这一概念的定义和精神实质。论文第三部分结合当前学生的阅读状况及新课程标准对学生思维培养的要求,提出了培养学生批判性思维的必要性和可行性论文第四部分提出了批判性思维训练应用于语文阅读教学的教学策略评价体系,并结合粤教版高中语文课文《项链》的教学实践,设计了如何在该课文教学展开批判性思维训练的教学方案,尝试把教学设想落实到具体教学方案中。