党的十六大以来,随着社会经济发展的需要,党和政府高度重视,我国中等职业教育事业开始进入高速发展阶段,国内涌现出一大批中等职业院校,其招生规模也日益扩大,但其教学质量却开始日益下滑,表现最为突出的便是学生的厌学情绪问题日渐显著,这类学生的数量还在日益扩大。追寻中职院校学生厌学情绪产生的原因,并从根源上解决这一问题,对于中等职业教育以及社会经济的健康发展有着重要的意义。本文采用系统科学的研究方法,对中等职业院校学生的厌学情绪进行了深入探析。(1)论文首先对相关的概念进行了界定并对支撑本研究的动机强化理论；需要层次理论；认知失调理论；归因理论；成就动机理论；期望理论等相关理论进行了阐述。(2)为了解中职院校的学生厌学的现状,本论文主要采用了问卷调查和访谈两种研究方法搜集实证资料,选择平顶山教育学院中专专业10、11、12级的学生、教师以及与学校合作的企业作为样本,并对调查结果进行科学、合理地分析。(3)从问卷调查的数据结果看出,基于对中职学生厌学的自身因素、学校因素、家庭因素和社会因素归纳总结中职院校的学生厌学情绪产生的原因,为中职教育者提供理论基础和参考依据,从而提高中职教育的发展和教学质量。(4)基于对中职学生厌学情绪产生原因的深度分析,提出六条具体应对策略：自我分析,提高自身素养；培养良好的心理素质；完善激励机制,以就业促学习；重构教学模式,调整课程设置；培养准职业人的道德素质；改善家庭的教育；转变社会观念,加强校企合作。