“学引用清”教学模式符合新课程改革理念,改变了传统的填鸭式教学,突出强调学生的主动性,激发学习积极性。在初中语文教学过程中,采用“学引用清”教学模式,培养学生的自学能力。教学过程中以中学生身心发展可塑性强为基础提出培养优秀习惯,从而达到高效完成语文教学目标的任务。采用问卷调查的方法调查中学生的自学现状。本文主要针对“学引用清”教学模式下初中生自学能力培养的方法和策略展开探究,并辅以教学案例加之说明。论文主要分为五个部分:绪论,主要说明该选题的研究缘由、研究意义;对国内外研究现状以及文献进行梳理;对于各种概念与研究方法进行阐述。第一章,主要叙述初中学生语文自学能力的现状调查与分析。现状调查包括了调查目的与内容、调查对象与方法和事后调查的结果与分析。针对调查出现的问题,提出解决措施。第二章,主要讲述“学引用清”教学模式对初中生语文自学习能力的提升策略。主要从“独立自学”、“引导探究”、“学以致用”、“当堂清学”四大环节探寻初中生语文自学能力的培养策略。如使用工具书,培养语文阅读习惯、小组合作探究、清学稿的使用等方法都对提升初中生自主阅读能力、合作探究能力、口语交际能力、主动学习能力具有巨大作用。第三章,分析“学引用清”教学模式在初中语文教学中的具体实施案例。列举《春》与《秋天的怀念》为例子进行说明,主要包括教材分析、学情分析、教学过程以及案例评析。结语,主要总结“学引用清”教学模式对初中升语文自学能力的提升。