随着社会不断发展,高等教育逐渐受到政府和社会各界的重视,作为一种有效引导学生主动探究、培养学生创新实践能力的研究性教学成为大学教学改革的一项重要内容,但研究性教学的实施还存在各方面问题,影响了研究性教学的效果。因此,如何保证研究性教学的质量对于最大限度的发挥研究性教学的效果极其重要。本研究通过文献资料法、访谈法、问卷调查法和数据统计法,对沈阳体育学院研究性教学的质量进行研究,深入研究性教学课堂,多方面调查沈阳体育学院研究性教学的开展现状,根据现状中存在的问题分析影响沈阳体育学院研究性教学实施的因素,根据影响因素构建研究性教学质量的保障机制,最终提出相应的保障机制运行策略,为将来沈阳体育学院更好的开展研究性教学提供参考。此次研究针对的是沈阳体育学院研究性教学广义的质量保障,在原有课程基础上进行改革,提出相应的策略来保障教学质量。结果表明:沈阳体育学院开展研究性教学只有22门课程中进行了研究性教学并取得了一定的教学效果,学生知识和各方面能力得到发展,教师的教育理念发生转变,提高了教学水平,积累了教学经验,改变了传统评价,建立了良好的师生关系;沈阳体育学院研究性教学的开展还存在一定问题,学生学习缺乏动力、认识不够、查找资料困难、基础水平欠缺,教师方面时间、精力不够、对学生学习过程监控困难、教师指导难题、教师素质、考核评价等方面存在问题,学校资源配置和管理尚存在欠缺,教师对研究性教学的了解程度、素质和能力水平,学生的学习态度和基础能力等主观因素和学校环境、激励、考核评价、监督反馈、支持系统方面等客观因素制约了沈阳体育学院的研究性教学质量;沈阳体育学院构建一个全面、系统的研究性教学质量保障机制,能够保障沈阳体育学院研究性教学课程的发展,学校加强各方面的监控和管理、教师提高对研究性课堂教学效率,学生提升自身要求等策略能够确保沈阳体育学院研究性教学质量保障机制的运行。