殖民教育相关论文
港英政府十分重视利用学校教育维护其长远的殖民统治。殖民教育的特点是立足于保持香港国际转口贸易港的地位、对中国的“疏离教育......
1894年中日甲午战争的失败使日本占据了我国的台湾及澎湖列岛,并对其展开了长达50年的殖民统治。日本统治者认识到,要维护自身的统......
殖民教育是为政治侵略、经济掠夺服务的手段之一。日本殖民者不仅在中国、朝鲜等地实施殖民教育,而且在南洋群岛也进行了同类殖民......
获2001年度诺贝尔文学奖的英国作家奈保尔(1932~)是一位典型的移民作家。他出身于印度婆罗门种姓,从其祖父辈起移民到非洲一个叫特......
日据时期，日本对于台湾的殖民教育，于日、台双方都犹如一把双刃剑。就日本而言，一方面，认为教育可达成“教化”成效；另一方面，则惧怕台湾......
V.S.奈保尔作为一名后殖民作家,他具有多元的文化背景,他的祖籍是印度,一直生活在特立尼达岛,在岛上受的又是英国的殖民教育,受英......
19世纪末，日本开始在封建体制下建立近代统一国家，此后日本成为了支配着相当数量殖民地的帝国主义国家。受1929年世界经济大危机的影......
1 佳亚特里·C.斯皮瓦克作为“神圣三剑客”(另外两位是赛义德和巴巴)之一,是后殖民批评大潮中的领军人物,也是最有争议的一位后殖......
20世纪之初,俄、日等国纷纷在辽宁地区创办报纸进行文化侵略,以报纸干扰舆论,具有民主革命思想的知识分子认识到掌握革命舆论的重......
文章回顾了港英时期青少年教育的历史进程及具体内容,透过教育客体的表象探析其殖民渗透的本质.结合当下香港青少年出现的种种身份......
二二八事件中不幸失踪,迄今尸骨无存六十年的台界精英宋斐如,原名宋文瑞,是台湾台南人,1902年8月11日出生于今台南县仁德乡,享年45......
日本殖民者在侵略中国东北期间,强调日语的"国语化";片面强调职业技术教育,通过推行其奴化教育方针,培养忠于日本的"会说话的工具"......
1905年9月,日俄战争后,沙俄将旅大地区(日本沿用沙俄侵占时的名称“关东州”)的租借权转让给日本,从此日本开始了对旅大地区长达40......
本文主要从社会教育方面陈述了日伪时期日本帝国主义对内蒙古地区的殖民教育侵略。社会教育主要通过开设青年训练班、民众教育馆、......
1939—1945年,日军侵占海南岛。其间,为了确立在岛内的统治地位,实现使海南岛成为大东亚共荣圈建设一环的战略使命,日军着力宣抚、......
抗日战争爆发以后，1937年12月24日，杭州全城沦陷。为配合殖民统治的需要，日本侵略者在大肆破坏杭州原有教育事业的同时，还通过制定奴化......
<正>从中日“甲午战争”之后,清王朝被迫将台湾割让给日本,直到1945年第二次世界大战结束,在长达51年的“日据时期”,台湾总督府根......
二十年代辽宁人民收回教育权运动□大连市吴冬玲日本侵占旅大为租借地和攫取了满铁之后，在进行政治、经济、军事侵略的同时，加紧教育......
后殖民教育体系对于殖民地人民文化身份的影响,是后殖民研究中的显学。殖民教育的最终目的,是斩断本土知识分子与母国文化之间的联......
日本右翼势力利用修改其历史教科书,企图达到淡化、否认其侵略亚洲邻国的目的,以此培养日本极端民族主义并试探中国及周边国家的反......
殖民教育的复杂性所形成的历史与现实问题,是殖民教育研究中的重要课题。本文从后殖民主义的视角出发,提出殖民教育不仅是殖民地的......
2016年3月,大连,吉林省档案馆档案征集利用处处长王满在齐红深教授家,正式接收齐红深教授捐献的＂日本侵华殖民教育口述历史及书籍＂等......
日本对海南岛的侵略,既注重以军事手段强占掠夺,也十分重视对中国民众进行思想控制和文化渗透。为此,日军专门设立了文化统治机构,......
<正>殖民和西方全球化进程关联,而"殖民主义"作为意识形态,其复杂性远超于占领、暴力、种族受害等术语所涵盖的定义。若受限于政治......
1905年9月日俄两国在美国签订了《朴茨茅斯条约》,标志着日俄战争结束,条约规定将俄国在中国东北的权利转让予日本,其中包含“关东......
抗战时期,日本在伪满洲国兴安省推行殖民教育,旨在分化各民族之间的关系,毁灭我国各族人民的爱国思想和民族团结,使各族人民受其奴......
日本明治维新后,其对外的战略目标不仅要征服中国,而且要称霸亚洲,乃至全世界。而独占＂满洲＂则是实现最终目标的关键所在。＂九一八＂事......
本文通过大量日占时期台湾殖民教育的第一手资料,对日本占领台湾时期,台湾总督府确立殖民教育方针的过程,殖民教育方针的内涵与实......
伪满《盛京时报·教育周刊》所辟的文艺类栏目"学生文艺"是粉饰日本罪行、推进奴化教育的舆论工具,所登学生习作僵化造作,借着......
台湾殖民教育是教育记忆史无法绕开的研究视域。日据时期,台湾地区在日本侵略者的殖民教育影响下,同化教育、差别教育等对中华传统......
七七事变后,日本外务省、兴亚院、大东亚省、陆军省、海军省等相关机构,联络磋商、制定在中国占领区的殖民教育方针、政策,通过其......
本文从霍米·巴巴杂交身份理论分析《模仿者》主人公辛格如何尝试获得杂交文化身份:在殖民教育影响下,辛格从模仿单一英国文化身份......
日本殖民者占领台湾后,大力推行殖民教育,刻意混淆台湾人的民族记忆,扭曲台湾知识分子的民族认同,并在他们心灵上留下了难以磨灭的......
在东北沦陷的14年间,日本殖民者及其傀儡政府总共创办了各类高等教育机构80余所。根据这些学校与伪满政府推行的"新学制"之间的关......
1993年诺贝尔文学奖得主、美国黑人女作家托尼·莫里森的第一部小说《最蓝的眼睛》,通过一个黑人女孩的悲惨经历控诉了白人的文化......
本文以1895年6月-1919年3月日本占领台湾初期为背景,通过分析首任台湾总督府学务部长伊泽修二和台湾总督的民政长官后藤新平的教育......
满铁(南满洲铁道株式会社)是日本对华推行殖民统治的特殊机构。而日本在"关东州"及满铁附属地所推行的殖民教育则是日本对华殖民统......
日俄战争以后,日本开始在中国的关东州推行殖民教育,对当地的中国人和旅居的日本人施行完全不同的教育政策。日本侵略者在关东州推......
日本侵华战争的八年 ,在中国近现代教育史上写下了非常独特而畸形的一页。占领军毁坏了中国沦陷区文化教育的基础与设备 ,使中国的......
1905年日俄战争结束,日本帝国主义取代了沙俄的殖民统治,从此,旅大地区被划为日本帝国的版图,并沿用沙俄的名称,称大连、旅顺、金......
朴正熙是战后韩日关系史上非常重要的政治人物。他曾经在伪满洲国和日本接受过军事教育，本文以此为出发点，力图深入研究他在韩日关系......
１９０５年，日俄战争后，日本占据了东北南部广大地区。当时，其膨胀之野心已露端倪，即大搞殖民教育，为吞食全东北，建立伪政权奠定思想舆论基础。由......
