职前教师的专业教学技能是其未来职业生涯发展的基石,其中板书技能是教学技能中的关键部分之一,亟待探索与时俱进的培养方式。课例研究作为逐渐在国际兴起的教师专业发展有效途径,是一个由教师团体对某一教学课例进行教学设计、教学观察、分析探讨,最终完善该课例教学的循环过程。本研究旨在以课例研究为平台,对数学职前教师进行课堂板书技能提升的研究。笔者作为研究员,带领由15名数学职前教师组成的三个课例研究学习小组,针对数学课堂板书技能的应用,围绕人教A版高中数学必修五“等比数列前n项和”一节的内容的教学展开了两轮课例研究。经过职前教师独立设计教案,小组成员之间听课、评课、针对板书技能的使用交流探讨并修改教案,然后进行第二次授课,力求切实培养职前教师的板书技能,提高数学职前教师在课堂教学中的板书应用能力,帮助职前教师将数学课堂板书技能的理论与教学实践有效整合。笔者对课例研究过程中的板书进行了详细记录,收集了大量数据。研究旨在通过收集并分析两轮课例研究过程中所有的观课、评课以及板书数据观察数学职前教师对板书技能的认知、板书技能的使用能力以及板书技能理论知识与实践应用两者之间的融合效果等,摸索出一种行之有效的发展数学职前教师板书技能的模式。通过研究以及对数据的分析,主要有以下几点结论:首先,通过对数学职前教师板书技能的前后测对比发现:两轮课例研究后,职前教师在板书技能的应用方面有了明显的提升,具体表现在板书与课堂教学相互配合得当,板书布局设计合理,板书技巧应用娴熟,传统板书与多媒体板书两者的应用分配恰当。其次,通过分析两轮课例研究中的教学实录的数据发现职前教师对板书技能相关理论知识的应用能力有了很大的提升,具体表现在第二轮模拟教学中职前教师的板书中体现出更多的板书使用技巧,板书与课堂之间的配合程度提升,板书设计遵循板书技能使用原则。最后,通过本文研究发现课例研究能够有效促进数学职前教师板书技能的提升,可以考虑作为一种创新型技能培养模式推广到其他教学技能的培养中,致力于提升我国职前教师培养的水平。