理工科女大学生就业相对困难，其原因除了职场性别歧视之外，还包括诸多要素，其中就涉及其自身的职业可能自我。理工科女大学生在大学期间因自身的专业特点、兴趣爱好产生的对未来职业的想象，即为职业可能自我。这种想象在宏观层面涵盖职业目标领域、理想工作状态、最终职业理想等，在微观层面涉及薪酬、福利待遇、工作地点、同事关系等。理工科女大学生对未来职业的想象有积极的和消极的，积极的为职业希望自我，消极的为职业恐惧自我。为了弄清理工科女大学生职业可能自我的现状，本研究对武汉工程大学、武汉理工大学、湖北民族学院等高校973名大学生展开了问卷调查，并对统计数据进行探索性因子分析、验证性因子分析以及信效度检验。同时将职业希望自我和职业恐惧自我归纳为个体发展、创新能力、自主性、职业稳定性和地域选择等五个层面。基于理工科女生在专业、性别以及学历等方面的特性，本研究将其与文科女大学生、理工科男大学生及理工科女研究生的职业可能自我予以了比较分析，厘清了理工科女大学生职业可能自我的发展状况并归纳其职业可能自我的特点。本研究将理工科女大学生职业可能自我发展状况概括为：总体发展较好，比较重视个人发展、工作自主性以及稳定性；创新性不足、职业附加依赖性过于强烈、职业自我效能感低下，对未来职业存在较多担忧与恐惧；存在显著的年级差异、城乡差异、学校类型差异、家庭收入差异。导致理工科女大学生职业可能自我各种问题的主要原因，不仅包括高校针对性职业教育的缺失，关键还在于其专业知识和技能以及自信心的不足，同时还与片面的就业观有关。提高理工科女大学生的职业希望自我、减少其恐惧自我的策略主要包括：职业领域消除性别歧视；高校积极关注理工科女大学生这个特殊群体，为其提供专门的就业指导和职业规划；理工科女大学生自身则需要努力提高自己的专业知识和综合素质，了解更多的职场知识，提高就业自信，为将来的职业做好的心理准备。