在当今信息技术迅猛发展的时代,只依靠传统课堂的教学模式无法满足学生学习的需要。如何运用新兴的信息技术来服务教学,满足学生个性化学习的需要,提高学生学习数学的兴趣和学习效率,进而提高学生数学思维以适应未来时代的发展,则是教师在教学实际中需要思考和实践的。微课就是一个非常强有力的辅助工具。虽然至今国内外对数学拓展课都没有一个准确的定义,但是都有一个共识,即它是基于教材内容的补充、延伸和整合的知识。数学拓展课的内容十分丰富,它还可以包括数学史、数学文化或与生活实际有关的内容等等。适当开展数学拓展课的教学可以提升学生对数学认识与理解,帮助学生建立数学知识体系,提升学生的学习数学的兴趣,提升学生的数学思维。但一线教师往往由于课时紧张而无法很好地开展数学拓展课的教学,由此笔者思考“是否可以利用微课来帮助一线教师改进小学数学拓展课的教学?”,基于这个研究问题,笔者参考了许多研究者的实践研究,旨在为小学数学拓展课的教学模式提供一个实践研究参考。全文共分为七个部分:第一部分:绪论。主要包含研究背景、研究意义、研究方法。第二部分:文献综述。通过查阅大量文献资料,并对其进行梳理、分析,旨在了解国内外对微课和数学拓展课教学的研究情况。第三部分:概念界定和理论基础。首先对微课和数学拓展课的研究进行概述,再提出本篇论文的理论基础。第四部分:微课应用于小学数学拓展课教学的问卷调查、访谈和分析。对一线教师进行问卷调查,根据调查情况再进一步进行访谈,最后分析与总结调查和访谈的结果。第五部分:小学数学微拓展课教学的理论研究。通过分析和梳理小学数学微拓展课教学的特点和功能,提出运用理念和基本原则,分析小学数学拓展课微课教学的优势,并将小学数学拓展课教学内容中适合用微课教学的内容进行分类,提出小学数学微拓展课的设计方案。第六部分:微课在小学数学拓展课教学的教学实践与效果分析。结合具体的教学案例通过设置实验班和对照班,之后对后测结果分析,发现微课对小学数学拓展课教学有一定的促进作用。第七部分:总结与反思。