随着我国经济和社会的飞速发展,很多农村人口为了给家庭更好地生活,到成长空间更大的城市打工挣钱或者创业。当前我国仍然实行户籍管理制度,大多数农民工经济条件有限,因此选择将子女留在家中由其他亲属代为照看。考虑到父母基本都不在孩子的身边,家庭的教育功能不足,再加上学校教育资源分配不均等,很容易使留守儿童在心理、行为、朋辈交往、性格塑造等方面的偏差和不足,而行为偏差是最常见的问题,这些都需要展开深层次的探索,进而解决这些问题。本文以农村留守儿童自身为出发点,挖掘留守儿童的内在力量,通过改变留守儿童消极的自我认知,转变对待问题与目标的看法,进而调整他们认知上的习惯性或错误假定,拥有正常的思维与认知能力,使其从内心深处愿意主动做出改变,纠正行为偏差。本文针对长江村留守儿童展开实地调研,选择具有代表性的个体,针对其行为问题展开分析。服务介入阶段,运用深度访谈法与参与式观察法收集相关的材料与信息,并借助儿童行为量表和自尊量表对案主的行为问题和需求进行分析。随后,在认知行为理论的指导下,从服务对象的行为、情感和认知出发,制定干预目标和具体活动方案,帮助她辨别非理性的信念。在活动结束之后进行总结与反思,为后续进一步干预奠定良好基础。最后,笔者分析前后量表数据并结合与案主监护人的访谈内容,全面评估干预方案产生的效果。研究表明,社会工作专业方法对改善留守儿童的行为偏差问题有显著效果。具体活动结束后,案主对自己有了更全面的认识,案主在行动过程中体会到做出改变的益处,促进自我认同感增强,这有助于提升案主积极改变的内在动力,改善当前行为偏差,个案干预的目标基本达成。最后,积极归纳与总结经验,针对理论的应用以及留守儿童问题解决办法进行反思,并总结本次研究的不足,希望为后续的研究与探索提供一定的经验。