体育教学评价是体育教学中的重要部分,是对体育教学质量的评定和体育教学效果的反馈,对于提高体育教学质量具有积极的意义和重要的作用.多元智能理论引入田径教学评价中并构建田径专选教学多元智能评价体系旨在全面提高田径教学质量,提高对学生评价的准确性,由此推动体育院系田径教学教学改革,完善体育院系田径教学理论的研究,从而促进学生的全面发展。通过体育院系田径专项教学多元智能的构件对于提高学生综合素质和能力都具重要的理论与现实意义。本研究采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,以体育院系田径专项教学多元智能评价内容、评价指标为研究对象,通过走访、电话和邮件的形式对高校体育院系副教授以上具有丰富经验的专家、学者,分析了当前的体育院系田径专项教学评价的现状;对多元智能理论引入体育院系田径专项教学评价中进行深入分析,并对体育院系田径专项教学评价体系进行了构建,对构建体系依据和原则以及体育院系田径专项教学评价体系中各指标筛选、权重确立、各指标内涵、模型构建、评价体系的具体实际应用进行了调查。研究揭示了田径专选教学多元智能评价体系构建依据为多元智能理论、发展心理学理论、现代教育评价观、国内教学改革的大环境和国外成功的教学经验,制订本评价体系所需遵循的原则为全面性、主体性、发展性、多元性和可操作性原则;筛选出可用指标构建田径专项教学多元智能评价体系,此体系由8个一级指标、24个二级指标、62项因素组成;分析说明此评价体系的一级、二级和各项因素的内涵;确定出本评价指标体系各级指标的权重,建立了此评价体系模型;在此基础上上验证此评价体系的可行性,对其进行了具体的实践应用。以期为体育院系田径专项教学和评价的科学性提供参考依据。