随着社会的发展和医疗水平的提高,人口老龄化已经成为当今社会的一个重要问题,也是当今人类社会发展的主要特征之一。中国的老年人数占世界首位,人口老龄化问题日益成为人们关注的焦点问题,老年教育也受到越来越多的人的关注。自从1983年我国第一所老年大学创办以来,全国各地就在积极探索与老年大学相关的理论和实践。上海市是中国老龄化程度最高的城市之一,因此,上海市也十分关注老年教育的理论与实践。上海市有4所市级老年大学,60所分校和系统校,21所区县老年大学,在老年教育实践方面开展得如火如荼。然而,通过笔者整理相关文献发现,对老年大学课程建设的探索仍然是老年大学研究较为薄弱的地方,因此,笔者对这一领域的研究很有兴趣。本研究旨在通过对上海市老年大学课程建设现状的深入调查和分析,以找到老年大学课程建设存在的问题,并提出相应的改进策略。通过研究发现,上海市老年大学课程种类丰富多样,且适于老年学员的需求,然而在课程目标,课程内容,课程实施和课程评价中仍存在一些问题,如:课程目标囿于需求、课程内容缺少层次性、课程实施条件有待提高等,这些问题的存在都制约着课程建设。笔者基于以上问题,提出了相应的改进策略,为上海市老年大学的课程建设提出自己的意见。论文共分为4部分:第1部分是绪论部分,主要介绍本论文的研究背景,同时厘清课程、老年大学和老年大学课程的概念界定,并阐述本研究具有的研究价值和研究意义。第2部分是上海市老年大学课程建设的现状。本章从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个方面对上海市老年大学课程建设的现状进行分析。第3部分是S老年大学课程建设的现状。从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个方面深入剖析S老年大学课程建设的现状,了解上海市老年大学课程建设的现状。第4部分主要介绍上海市老年大学课程建设存在的问题。笔者对上海市老年大学课程建设存在的问题进行了简要梳理,共发现以下问题:课程设置的随意性、课程目标囿于需求、课程内容缺少层次性、课程实施条件有待提高等。第5章:上海市老年大学课程建设的建议。就前面所提出的问题,从课程设置理念、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等五个角度出发,有针对性的提出完善上海市老年大学课程建设的对策。